El Aprendizaje Basado en la metodología por Proyectos, implementada en el Liceo Infantil Puertas a la Lectura, es una estrategia pedagógica multimetodológica y multididáctica, encaminada a facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje y de formación del estudiante. En esta estrategia se enfatizan el autoaprendizaje y la autoformación, procesos que se facilitan por la dinámica de la estrategia y su concepción constructivista ecléctica.
1. Lector y escritor.
Los estudiantes del Liceo Infantil Puertas a la Lectura, exploran el mundo de las letras para exponer sus ideas y creatividad. Imágenes, palabras y sentimientos son las bases de un trabajo creativo y cuidadoso que se desarrolla gracias a la profundización en procesos de lecto-escritura. Por eso es muy significativa una propuesta como La del Liceo Infantil Puertas a la Lectura, pues no se enseña solo a leer y a escribir textos, sino a decodificar el mundo por medio del amor a los libros.
2. Programa Letras.Cuando se parte de la profundización del Liceo Infantil Puertas a la Lectura, “Formar niños lectores y productores de texto” se vincula una herramienta que ha sido fundamental e indispensable para el área de Humanidades y Lengua Castellana que se llama “Programa letras”. La cual brinda los instrumentos asertivos para fortalecer los procesos y las competencias lecto-escriturales de los estudiantes.
3. Carpeta viajera.El Liceo Infantil Puertas a la Lectura propone una de las estrategias pedagógicas y didácticas más importantes, “Carpeta Viajera de Lectura” que aporta aprendizajes significativos que hace que cumplamos con nuestro propósito institucional “Formar niños lectores y productores de texto”. El objetivo principal es sembrar una semilla de amor, gusto y disfrute de la lectura de un buen libro con la mejor compañía… la familia.
4. Agroecológico.El proyecto Agroecológico del Liceo Infantil Puertas a la Lectura promueve en los estudiantes el reconocimiento del planeta tierra como nuestro hogar, nuestra casa, nuestro hábitat y el lugar en el que nos desarrollarnos; el comprender el concepto de ambiente no solo desde el punto de vista ecológico y naturalista, sino desde un enfoque globalizado e inmerso en diferentes contextos, nos hace ser autores, protagonistas y responsables del cambio, transformando pensamientos, actitudes y acciones que favorezcan el conocimiento y el cuidado del ambiente.
5. Educación sexual.El liceo infantil puertas a la lectura cuenta en su haber con un proyecto que tiene en cuenta uno de los campos más discriminados: El proyecto de educación sexual. En él, los estudiantes generan conciencia sobre sí mismos, sus cuerpos y los cuerpos de los demás, el espacio social y vital, teniendo como base el espacio personal en dónde los estudiantes comprenden la necesidad de cuidar de sus cuerpos y de los demás, así como analizar los roles de las parejas y el desarrollo social desde la familia, sabiendo que esta es la parte más importante de la sociedad.
6. Ciudadanía y paz.El proyecto de Ciudadanía y Paz se encarga de formar seres con una conciencia social que les permita entrar en contacto con los miembros de su comunidad y ser un agente activo de la misma, teniendo en cuenta sus habilidades y poniéndose al servicio de la comunidad misma. Por otra parte, se busca también que cada uno de los miembros de la comunidad liceístas se desarrollen como líderes que permitan el trabajo colaborativo, el desarrollo integral y la solución de conflictos. Esta última es vital para el desarrollo de los estudiantes ya que se enfrentan a un mundo en que deben ser seres participativos, colaborativos y consientes del “día – día” de su entorno.
7. Club de inglés.En el club de inglés se generó como objetivo principal afianzar contenidos temáticos vistos mediante actividades lúdicas y recreativas generando espacios de auto aprendizaje. En este mismo sentido, se les dio nombre a los dos proyectos, en el grado Prescolar fue “Jugando un nuevo idioma va llegando” y en primaria fue “Jugando y cantando al inglés vamos llegando”. Con estos proyectos se desarrolla y fortalece las cuatro habilidades del inglés mediante actividades lúdicas que permitan adquirir un aprendizaje significativo.
8. Escuela de formación deportiva.En el proyecto de escuela de formación deportiva realizamos actividades lúdicas, a través de juego, deporte, recreación y competencias. Buscamos enriquecer el contenido de las clases de educación física impartidas en la jornada de la mañana, con el fin de optimizar los procesos de desarrollo motriz y la gestión de las emociones de los estudiantes liceístas.
9. Escuela de formación artística.El proyecto de educación artística es una herramienta perfecta para expresar nuestra imaginación, creatividad y formas de expresión, también hace parte de nuestras emociones y sentimientos. Esto se logra gracias a las actividades de dramaturgia, canto y baile, haciéndolo transversal con temáticas que estén relacionadas con el proyecto lector y escritor; los niños proponen y ejecutan actividades las cuales refuerzan sus conocimientos y aprendizaje.
